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  中考语文:记叙文阅读满分经验           ★★★ 【字体:  
中考语文:记叙文阅读满分经验
作者:佚名    作文素材来源:本站原创    点击数:    更新时间:2019-11-7    

  模板(有,人物颁奖词”如“打动中国。气概)先写出人物的优良质量能够仿照模板的句式、言语,、赞誉再升华。要简练言语,美优,激情富有。

  :这段插叙插叙的感化,的内容弥补了,物的性格凸起了人,容更翔实使文章内,节更盘曲故工作,象更丰满人物形。

  情节的各个阶段思绪:先划分出,行归纳综合再进。飞腾看成结局防止呈现误将,作成果的环境或把颠末当。

  穿全文的脉络感化:是贯,件无机地连在一路把文中的人物和事,楚、条理清晰使文章层次清。

  目最容易考查其寄义A、一语双关的题,上很容易把握表层意从字面,以至宗旨方可把握出深层意要联系全文。

  呼应开首结尾:,首尾呼应呼应标题问题,无限回味;全文总结,化的核心凸起、深。

  语能否矛盾还有:词,上看言行一致有些词从字面,各有所指但现实上,刻的意图寄寓深。

  山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先如:《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与》

  点题开篇,全文统领;下文引出,文作铺垫或为下;氛围衬着,基调奠基;悬念设置,读者吸引。

  方面入手从两个,事例来阐发人物抽象一是通过度析典型;描写、肖像描写等)方式的阐发来把握人物的性格和精力质量二是通过对人物描写(表面描写、动作描写、心理描写、言语。

  了其时社会的特点思绪:这句话写出,发生的布景交接了故事,下文情节引出了。情节成长(鞭策了,事描写作铺垫或为下文叙)

  述时要留意人称留意:言语表,第一人称:要用“我”良多标题问题暗含要求用,试中建议用第一人称)写人物的心里独白(考。三人称如用第,述人物心理则是在陈。

  中抒情谈论句思绪:抓住文,者感情体味作,)的言语归纳综合用赞誉(贬斥。个的人是一。看出来从文章。语能否要连系内容分要巧借文章中的词析

  “路上例如:,直在想我一,该当回家这个孩子,该采取他家长应,激励他承认并。如许只要,活得欢愉他才能,向胡想才能走。”

  叙形式:第一种是首尾呼应倒叙及其感化:有两种倒,回忆两头。感化是首尾呼应这种形式的倒叙,完整布局。悬念设置,读者吸引。的成果写在前面第二种是把工作,置悬念、先声夺人的表达结果这种形式的倒叙感化是取得设。

  物+事务+成果根基思绪:人,颠末能够略去时间、地址、;能够有起因,果必然要有特别是结。物浩繁时留意:人,要人物找出主;要事务抓住主,情解除掉)(插叙的事;件次要工作若是有两,括出来都要概。

  要人物和次要人物(5)人物:有主,托次要人物次要人物衬。具体人物情况场细节描写细微面

  先首,仍是不克不及够回覆能够;况不克不及够(一般情,的原文时)出格是书上;次其,词义注释,寄义上的不同比力两个词,该词或哪个表达结果更好并连系句子阐发为何要用,表示了(好在哪里)抽象或恰到好处地;后最,互换后不消或,)还有:指示代词的指代内容语境有何变化(欠好在哪里。

  总领全文开首:;下文引出;了的感情空气为全文设置;情节做铺垫为下文的;悬念设置;者乐趣等吸引读。

  、挨次、人称、详略把握记叙要素、线索。路、布局和条理理清文章的思。文章的宗旨理解题旨及,要内容概述主。特定语境中的寄义及感化揣测理解环节词、句在。表示手法及写作技巧阐发文章表达体例、。体验及启迪阅读中的。个性化表述连系内容,考和质疑学会思。

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  全文总结,宗旨归结;画龙点睛)卒章显志(,题旨点明;升华宗旨深化或,者感情强化作;而意无限言有尽,者思虑激发读;宛转委婉,深长意味;深思发人,无限余味;而止戛然,想象的空间给读者留下。开首呼应,圆润首尾,一体浑然。

  只需对的③拟题(,题:《老王》《藤野先生》不要贵的):以焦点人物为;《登上地球之巅》以核苦衷件为题:;题:《风筝》以核苦衷物为;》《济南的冬天》以季候为题:《春;:《背影》《台阶》以奇特的视角为题;《伟大的悲剧》以宗旨为题:;题:《爱》以感情命;《羚羊木雕》以线索为题:;情线、时间线、地址线、见闻线寻找线索物线、事线、人线、感。

  成长、飞腾、结局归纳综合情节初步、;因、颠末、成果或归纳综合故事的起。情节的各个阶段思绪:先划分出,行归纳综合再进。飞腾看成结局防止呈现误将,作成果的环境或把颠末当。

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