小学生的思维特点跟中学生和成年人有很大的区别，小学生除了想象力很丰富以外，它他们的具象化思维占主导地位，对于事物更多的是表面和直观的看法。有时候家长以为学生年纪小就好糊弄，实际上两个人的思维根本不在一条轨道上。

　　随着国民教育水平的提升，家长们明白了教育的重要性，因此很重视对下一代的教育问题，希望能用智慧的教育方式让学生快乐成长。即使高考内卷已经蔓延到小学了，家长们还是希望小学生有一个快乐的童年。

　　语文是基础学科，也是新课标之后课程占比最多的学科，一些学生对语文不够了解，认为难道我是中国人还学不好语文吗？此言差矣，语文要培养的是阅读能力和表达能力，通过一篇文章，能得到很多信息，进行深层次的分析，通过一个观点可以举一反三将多种信息结合。

　　所以语文是一种能力，小学阶段培养学生们“听说读写”的能力，写作文是语文的一门功课，让学生通过写日记的方式锻炼写作文，将生活中的所见所闻，通过书写的方式记录下来，锻炼文笔，经过长时间的训练，文笔会变得流畅。

　　小学生作文在进步的过程中总是会状况百出，各种奇思妙想让老师哭笑不得，作文的主角往往是身边最亲的人。除了妈妈以外，小姨是世界上跟学生最亲近的女人，也是学生们最熟悉的年轻人。

　　这名小学生用充满稚气的文笔写出来小姨的优点，当大家已经对这个人设抱有期待的时候，突然一个转折，让读者始料未及，我的小姨很漂亮，但鼻子是假的；我的小姨很好看，但脾气很暴躁。看得出这都是学生的心里话，也是小姨的秘密，学生年少无知，真是什么都敢说。

　　小学生总是能将家庭里最亲的人的故事写在作文里，这也说明了，对于中小学生来说，家庭教育时刻在眼前体现，有时候家长觉得是无关紧要的事情，学生不会因为这一两天事儿学坏，反而这些事情会成为影响他们人生的重要问题。

　　为什么有时候家长苦口婆心的教导，反而没有什么成果，双标的家长，对于学生来说是最没有说服力的，要求学生做到的事情自己却做不到，这是作为家长最不应该有的一个特征，会影响学生的成长，还会影响家长在学生心中的分量。

　　对于小学生来说，他们思维里很多内容是具象的，对于感性的东西体会不敏感，这正是学校该引导的地方。

　　从一句话作文，到看图写话，老师让学生每天写日记，每周写周记，到每周写一篇300字的作文，500字作文，一直到中考和高考的800字作文。这是学生任务的递进，也是学习不断加深体会的象征。

　　作文考验的是学生的综合实力，高考作文往往是通过一段话，让学生去体会，自拟题目，写出一篇文章。这简单的题目，里面包含着学生信息收集能力，对一段话的理解能力，分析能力，以及举一反三的能力，让学生透过表面去看到实际，通过实际的道理结合自身，再去展望未来。

　　能写出一篇好文章的学生，满分作文的学生，他们一定是饱读诗书，并且对身边很多事情都有自己的见解。而且他们是善于思考的人，这样的学生成绩一定会高，而且这样的学生总体成绩也会很高。

　　很多学生写的作文，很白话很流水账，家长并不知道，该如何将学生的作文能力引导起来，无论是口头表达，还是写作表达，都是表达方式，如果学生头脑里有内容了，那么能说就能写。

　　所以如果写作能力不强，家长可以先培养学生说的能力，比如说在公园看到了一颗桃花树，如果是写作能力不强的学生会说，看见了一颗桃花树，家长要逐步引导，这颗桃花树开在什么样的道路上，是什么样的桃花树下，桃花是含苞待放的，还是盛放的，桃花是深粉色的，还是谁水粉色的，你看到桃花之后你是什么样的心情，随着这种思维习惯的养成，学生一定能提升写作能力。